Si è tenuto stamattina il Forum conclusivo Città dei Bambini al padiglione Guidotti dell'Urban Center, di via Scalabrini. Esperti e autorità si sono confrontati sul concetto di "Città educante". Il sindaco Roberto Reggi ha portato il saluto iniziale all'assise.

Come ha sottolineato l'assessore al Futuro Giovanni Castagnetti, l'obiettivo del forum è quello di "mettere in rete tutte le agenzie educative della città e di chiamare alla responsabilità educativa anche soggetti che non hanno questo compito. La responsabilità di dare l'esempio, di richiamare a comportamenti consoni riguarda tutti, non solo la scuola, la famiglia e gli enti preposti direttamente. Occorre realizzare un sistema più vasto, per questo ho chiamato a raccolta anche soggetti apparentemente estranei al discorso educativo, come i commercianti, i gestori di locali pubblici. Il concetto di città educante investe anche loro e tutti noi. Gli stimoli e le sollecitazioni raccolti dal forum coordinato da Daniele Novara, troveranno compimento nel documento finale che presenteremo in occasione del Festival del Diritto".

IL DOCUMENTO del Forum  - Nessuno escluso

I  contributi emersi sono alla base di questo documento. Un grazie va a  tutti coloro che gratuitamente hanno partecipato ai momenti preparatori, consentendo di leggere le dinamiche educative della nostra comunità  e costruendo l'opportunità per un nuovo patto educativo fra le generazioni.
Alcune parola chiave 

EMERGENZA. L’emergenza educativa non è solo un problema dei genitori o degli insegnanti, ma dell'intera società. I genitori, più che se stessi, riflettono il clima sociale che si è venuto a creare negli ultimi anni, un clima in cui il marketing, la leggerezza, la promiscuità hanno l'ultima parola rispetto alla creatività, all'apprendere, alla fatica del crescere.
catastrofismo. Affrontare il complesso mondo infantile e  adolescenziale attraverso la lente dei casi limite, genera un senso di angoscia e di vuoto. Si finisce col generalizzare i discorsi, rendendoli stereotipati. Lo stesso per le funzioni educative: la gara a cercare colpevoli per le difficoltà che ci sono oggi impedisce di aiutarli, di accogliere e sostenere tutti coloro che sono impegnati, genitori  e professionisti, nelle relazioni di crescita in quanto tali.
educare. Un progetto educativo vuol dire saper correre un rischio, saper decidere, assumersi responsabilità. Si vorrebbe delegare questa fatica sempre a qualcun altro… la delega non funziona più e  le nuove generazioni si trovano in un'eterna adolescenza senza potersi mettere veramente alla prova nell'assunzione di impegni creativi. Quello che oggi rappresenta un'emergenza, un vuoto da riempire, può diventare in futuro una grande risorsa per la nostra comunità.
paura . La paura la fa da padrona nei rapporti genitori / figli. La paura di ferire, paura di condizionare troppo, paura di fare come i genitori precedenti, paura di non essere gradevoli ai figli stessi. Uscire dalla paura e legittimare l'agire educativo rappresenta pertanto l'obiettivo e una conquista prioritaria rispetto a contenuti più specifici.
autorevolezza. Si tratta di recuperare l’adultità come età della autorevolezza. L’età adulta come punto di riferimento per i più giovani, specialmente nella fase di passaggio dell'adolescenza. Autorevolezza che è diverso dall'autoritarismo, che non è il ricordo dei bei tempi andati ma una prospettiva nuova che esclude la violenza e apre la porta a nuove competenze, nella logica di un dialogo che non sia semplicemente la morbidezza della confidenza, ma la capacità di costruire progetti di crescita sostenibile, nella fermezza, nell’ascolto, nella capacità di negoziazione.
memoria. Si tratta di mantenere il senso delle nostre radici, di trasmettere i valori fondanti la democrazia, ma anche di comunicare  il senso diacronico del presente e del futuro. Memoria che non è nostalgia, ma specifica competenza nella considerazione del presente e dei futuri possibili.
squadra. In educazione si vince se si fa squadra, se gli insegnanti collaborano con i genitori, i genitori tra di loro, il mondo produttivo con i centri formativi, e i servizi pubblici fra di loro. Creare contatti permanenti, incontrarsi. Non è tempo perso ma una forma di investimento per migliorare la qualità e fare sempre meglio. Si tratta di un'alleanza educativa necessaria nel tempo della grande invadenza mediatica/ tecnologica.
COMUNITA’. C'è una mission educativa che rappresenta il cuore vitale di una comunità piuttosto che l’ insieme di tanti singoli educatori. Il  sistema Piacenza è educativo? i giornali?  le forze di polizia? i  centri di aggregazione? L'educazione non è una nicchia ma un compito trasversale. Nessuno è escluso. Imparare a stare al mondo riguarda tutti e tutti sono educatori in quanto portatori di una specifica cultura della crescita. 

SI PUO’ FARE!!

Ogni anno.
Riconvocare gli stati generali dell’educazione piacentina ogni anno, per affrontare un tema specifico ed emergente  in modo da creare una connessione sistematica fra le forze vitali del nostro tessuto sociale, e darsi dei punti di riferimento per una cultura educativa condivisa.